将来どんな道に進んだとしても、切り離せないのは人との関わり。
主張するだけでなく、自分の考えを共有し、解決するスキルを身につけるためには、まず苦手の要因に気づくことが大切です。
必要なスキルを身につけることで、友達や先輩後輩、これから出会う人との関わりでお子さまの自信が生まれます。　
保護者さまが気づいた今、お子さまが「自ら進んで取り組む力」を育むこのタイミングにLITALICOジュニアを始めてみませんか。

処理の特性（どのようにインプットした方が理解が早いのか・処理のスピード感）アウトプット（表出）の仕方（説明の仕方、書字）感覚特性（過敏さがあるか、鈍感なのか）注意の特性（注意の持続・注意の配分）視覚・聴覚どちらが優位か行動のコントロール感情のコントロール状況理解自己認知（どこまで自分の事を理解しているのか）記憶の保持の仕方

LITALICOジュニアでは、今の困りだけではなく、その先のライフステージまで見据えてお子さまの目標を考え、お子さまやご家族をサポートしています。今後、高校・大学・社会人と成長し自立していく為には、自分自身で考え工夫して解決したり、時には周りにヘルプを出して解決したり、ストレスを溜めずに発散できる、セルフサポートできるスキルの獲得が必要になります。また、早期に周囲からのサポートを得たり、お子さまに合った学習方法を知ることで、お子さまらしい人生を送る手がかりを得ることができます。

周りに合わせた行動が難しくてイライラ...どう伝えれば分かってくれる？

「周り見えてる？」と思う行動ばかり

何度も怒られるようなことをする

「褒める関わり」で「自ら進んで取り組む力」を促す教室

子どものマイペースな行動にイライラしていませんか？

注意をすることに疲れた…親子喧嘩でストレスがたまる対策をしてもうまくいかない子どもとの接し方が分からない

一人で悩まなくて大丈夫！LITALICOジュニアは

お子さまの行動の理由を見つけて解決を目指す教室です。

状況判断

＜通塾前＞周囲の様子の変化に気づけず静かにしなければならない場面で騒いだり、急がなければならない場面でもマイペース

周りに合わせた行動が難しくてイライラ...どう伝えれば分かってくれる？

「褒める関わり」で「自ら進んで取り組む力」を促す教室

「周り見えてる？」と思う行動ばかり

何度も怒られるようなことをする

“お子さまに合わせた”

子どものマイペースな行動にイライラしていませんか？

注意をすることに疲れた…親子喧嘩でストレスがたまる対策をしてもうまくいかない子どもとの接し方が分からない

一人で悩まなくて大丈夫！LITALICOジュニアは

お子さまの行動の理由を見つけて解決を目指す教室です。

成長事例

家族や友達の様子に目を向けて「大変そう/急いでいる」ことに気づき、率先してお手伝いをしてくれるようになった

感情の読み取り

＜通塾前＞相手の気持ちや表情、声のトーンの変化が読み取れず兄弟や友達とギクシャク

表情や声のトーンから悲しい気持ちを察知して「大丈夫？」と声掛けができ、兄弟喧嘩も減り、友達関係も良好になった

意見の譲歩

＜通塾前＞否定されたと感じると話を最後まで聞かずに怒ってしまう。

間違いを指摘されても認めることができるようになり、学校や家庭内でも話し合いができるようになった

お子さまの成長を促す３つのポイント

苦手の原因をしっかり分析

行動分析＆目標設定

困った行動の理由と手立てを知るためにはまずは苦手の原因を知ることが大切です。

状況判断が難しいAくんの場合

①現状

＼こんなお子さまが通っています／

状況判断

感情の読み取り

意見の譲歩

＜通塾前＞周囲の様子の変化に気づけず静かにしなければならない場面で騒いだり、急がなければならない場面でもマイペース

＜通塾前＞相手の気持ちや表情、声のトーンの変化が読み取れず兄弟や友達とギクシャク

＜通塾前＞否定されたと感じると話を最後まで聞かずに怒ってしまう。

家族や友達の様子に目を向けて「大変そう/急いでいる」ことに気づき、率先してお手伝いをしてくれるようになった

表情や声のトーンから悲しい気持ちを察知して「大丈夫？」と声掛けができ、兄弟喧嘩も減り、友達関係も良好になった

間違いを指摘されても認めることができるようになり、学校や家庭内でも話し合いができるようになった

お子さまの成長を促す３つのポイント

苦手の原因をしっかり分析

困った行動の理由と手立てを知るためにはまずは苦手の原因を知ることが大切です。

行動分析＆目標設定

状況判断が難しいAくんの場合

①現状

②必要なサポート

③解決の手立て

相手の表情の変化や周りの状況の変化に気づきづらい注意を持続しつづけることが難しい継次処理で認知するため、指示の仕方によって受け取りづらい

感情の読み取り状況判断

視覚補助を用いて表情の変化や状況理解を深める活動は短く区切って、集中しやすい環境をつくる指示は具体的かつ順番に1つずつ伝える

相手の表情の変化や周りの状況の変化に気づきづらい注意を持続しつづけることが難しい継次処理で認知するため、指示の仕方によって受け取りづらい

②必要なサポート

感情の読み取り状況判断

③解決の手立て

視覚補助を用いて表情の変化や状況理解を深める活動は短く区切って、集中しやすい環境をつくる指示は具体的かつ順番に1つずつ伝える

分析結果を踏まえて目標を設定！

授業でスキル獲得するための、「個別支援計画書」を作成します

相手の気持ちを推測して、行動を変化させる

感情の読み取り

状況判断

物語やイラストを使って表情と気持ちを紐づける状況により感情の変化が起こることを理解する授業中のやり取りの中で相手の気持ちを振り返る

相手の状況をみて選択肢から行動を選ぶ選択肢がない状態で適切な行動を答えるロールプレイングで実践し改善点を見つける

成長ステップが可視化！安心して週1回の授業をスタート！

自主的な変化を目指す

お子さま専用プログラム

100人いれば100通り

分析結果を踏まえて目標を設定！

授業でスキル獲得するための、「個別支援計画書」を作成します

相手の気持ちを推測して、行動を変化させる

物語やイラストを使って表情と気持ちを紐づける状況により感情の変化が起こることを理解する授業中のやり取りの中で相手の気持ちを振り返る

相手の状況をみて選択肢から行動を選ぶ選択肢がない状態で適切な行動を答えるロールプレイングで実践し改善点を見つける

成長ステップが可視化！安心して週1回の授業をスタート！

自主的な変化を目指す

興味関心がそれぞれ違うようにお子さまの自律を促すための学び方も一人ひとり違います。

お子さま専用プログラム

100人いれば100通り

物語やイラストを使って表情と気持ちを紐づける
状況により感情の変化が起こることを理解する
授業中のやり取りの中で相手の気持ちを振り返る

相手の状況をみて選択肢から行動を選ぶ
選択肢がない状態で適切な行動を答える
ロールプレイングで実践し改善点を見つける

物語やイラストを使って表情と気持ちを紐づける
状況により感情の変化が起こることを理解する
授業中のやり取りの中で相手の気持ちを振り返る

相手の状況をみて選択肢から行動を選ぶ
選択肢がない状態で適切な行動を答える
ロールプレイングで実践し改善点を見つける

「お子さまとの関わりがうまくいかない」ことがストレスになっている方いらっしゃいませんか？

今までは率先してお手伝いなどはなかったんですが、少しずつ周りをみて動ける場面も出てきました。
本人も褒められて嬉しそうだったので、私ももう少し頑張ろうと思います。（小６女の子ママ）

「お子さまとの関わりがうまくいかない」ことがストレスになっている方いらっしゃいませんか？

今までは率先してお手伝いなどはなかったんですが、少しずつ周りをみて動ける場面も出てきました。
本人も褒められて嬉しそうだったので、私ももう少し頑張ろうと思います。（小６女の子ママ）